En el libro “Pedagogía del aburrido”, Ignacio Lewkowicz y Cristina Corea sostienen: “La relación de los chicos con la información se da en la conexión con la información y no en la transmisión, se da en el estar ahí y en las operaciones que se hacen para habitar esa situación. Nuestra tesis es que el niño como usuario de la tecnología destituye la subjetividad pedagógica. Y la destituye porque en las operaciones propias del entorno informacional cae la posibilidad e transferir” .-
En algunos párrafos del foro se manifiestan dificultades, impedimentos, resistencia, la sobrevaloración de lo presencial en oposición a lo virtual, desconfianza en el uso de las NT, en este sentido es que cito el texto pensando que lo que pasa en educación en relación a la NT tiene su lógica. Ojala no suene a pretexto. La lógica dual, de la escuela tradicional, “Educar es transferirle algo al otro”, ya no puede sostener este esquema, en este sentido, sostengo que el problema deviene de que estamos enseñando en un contexto donde los jóvenes ya la experimentaron desde su infancia y nosotros, los docentes, recién estamos recorriendo ese camino.
En cuanto a las situaciones de aprendizaje donde puede utilizarse un blog, aparecen variadas propuestas:
· confrontar en un debate los textos enciclopedistas, los textos paralelos y los hipertextos
· para fomentar cuestiones actitudinales, de valores, de discusión acerca de los intereses de los estudiantes en relación con sus mundos inmediatos y con los contextos sociales que los contiene
· socializar producciones
· aprender a construir identidad
· afianzar y alentar contenidos interpersonales entre los estudiantes
· espacio de reflexión y conocimiento de las Nuevas Tecnologías
· Club de lectura.
· Boletín de noticias del centro
· Instrumento de soporte para la formación del profesorado
· difusión de bandas de rock barriales/alternativas
· En situación de análisis/ debate/ investigación
· facilitar la comunicación , actualización en practicas educativas a maestros rurales.
· En una situación de aprendizaje significativo, con sentido, por descubrimiento y autónomo , centrada no solo en el profesor y en la enseñanza ,sino en el aprendizaje, centrada en la experiencia de aprender.
Concluyendo, un weblog es UNA herramienta que no se adapta a todas las situaciones/modelos de aprendizajes y no todas las actividades pueden realizarse con esta herramienta. Es valorada por el carácter personal de los Post (“ microcontenidos”) y la potencia de generar redes sociales de diálogo. Es de fácil edición el ambiente de diálogo, proporcionando, una mejor apropiación de la herramienta y dependiendo del administrador del blog es que se va perfilar el mismo, ya sea como soporte de las materias curriculares, de sus tareas, en proyectos colectivos, de investigación, de publicación.
En algunos párrafos del foro se manifiestan dificultades, impedimentos, resistencia, la sobrevaloración de lo presencial en oposición a lo virtual, desconfianza en el uso de las NT, en este sentido es que cito el texto pensando que lo que pasa en educación en relación a la NT tiene su lógica. Ojala no suene a pretexto. La lógica dual, de la escuela tradicional, “Educar es transferirle algo al otro”, ya no puede sostener este esquema, en este sentido, sostengo que el problema deviene de que estamos enseñando en un contexto donde los jóvenes ya la experimentaron desde su infancia y nosotros, los docentes, recién estamos recorriendo ese camino.
En cuanto a las situaciones de aprendizaje donde puede utilizarse un blog, aparecen variadas propuestas:
· confrontar en un debate los textos enciclopedistas, los textos paralelos y los hipertextos
· para fomentar cuestiones actitudinales, de valores, de discusión acerca de los intereses de los estudiantes en relación con sus mundos inmediatos y con los contextos sociales que los contiene
· socializar producciones
· aprender a construir identidad
· afianzar y alentar contenidos interpersonales entre los estudiantes
· espacio de reflexión y conocimiento de las Nuevas Tecnologías
· Club de lectura.
· Boletín de noticias del centro
· Instrumento de soporte para la formación del profesorado
· difusión de bandas de rock barriales/alternativas
· En situación de análisis/ debate/ investigación
· facilitar la comunicación , actualización en practicas educativas a maestros rurales.
· En una situación de aprendizaje significativo, con sentido, por descubrimiento y autónomo , centrada no solo en el profesor y en la enseñanza ,sino en el aprendizaje, centrada en la experiencia de aprender.
Concluyendo, un weblog es UNA herramienta que no se adapta a todas las situaciones/modelos de aprendizajes y no todas las actividades pueden realizarse con esta herramienta. Es valorada por el carácter personal de los Post (“ microcontenidos”) y la potencia de generar redes sociales de diálogo. Es de fácil edición el ambiente de diálogo, proporcionando, una mejor apropiación de la herramienta y dependiendo del administrador del blog es que se va perfilar el mismo, ya sea como soporte de las materias curriculares, de sus tareas, en proyectos colectivos, de investigación, de publicación.
Saludos y hasta pronto
